Монтессори — как избежать подделок

В первые годы жизни ребенок активно познает окружающий мир. И как только он начинает ходить, родители спешат отвести его в детский центр развития. Чтобы становился «умненьким», а еще, дабы самим не остаться в стороне от бурного обсуждения модной нынче методики Монтессори.

Давайте разберемся, откуда появилась эта методика и в чем она состоит?

Мария Монтессори (1870-1952) — итальянский педагог-психолог, первая в Италии женщина-врач. Работая в клинике и наблюдая за детьми с ограниченными умственными возможностями, она пришла к выводу, что проблемы таких детей не медицинские, а скорее педагогические. И именно то, что окружает ребенка, влияет на его развитие. Так, шаг за шагом, в Европе появилась система преподавания, которая теперь распространена по всему миру и называется педагогикой Марии Монтессори.

В самом раннем возрасте малыши начинают изучать этот мир с помощью ощупывания предметов, они учатся различать форму и цвет, запах и вкус. Причем в большинстве случаев ребенку не важен результат действия, интересен сам процесс: например, переливая воду из одной емкости в другую или поднимаясь и опускаясь на ступеньку туда-обратно. Малыши могут делать одно и то же действие много раз подряд, ведь так они познают все многообразие мира. Развитие ребенка по Монтессори предлагает ребенку быть самостоятельным в созданной взрослыми при помощи специальных игрушек и предметов среде развития способностей.

Как родителям понять, что в центре раннего развития, куда они придут, ребенок будет гармонично и правильно развиваться, что предложенная методика будет помогать, а не мешать ему? Для того чтобы ответить на этот вопрос, необходимо четко представлять себе основные признаки «подхода Монтессори»: естественное развитие ребенка и ненавязчивая помощь взрослых.

Также важно побывать в центре и внимательно рассмотреть, насколько качественно подготовлена среда развития: какие пособия сделаны, есть ли набор необходимых предметов повседневной жизни (вода, цветы, кусочки ткани, стаканы и т. д.), насколько они безопасны и интересны для детей. Умение пользоваться самыми обычными предметами, развитие навыков, таких как шнурование, застегивание пуговиц и т.д. — и есть основа метода Монтессори. Считается, что жизненные практические упражнения прививают привычку заботиться о себе и о других. Мытье посуды, поливка цветов, работа с инструментами — через эти и другие действия дети развивают координацию, которая позволяет двигаться и исследовать все, что их окружает. Они учатся работать над задачей от начала до конца, развивают самодисциплину и умение концентрироваться.

В центрах Монтессори должны быть смешанные возрастные группы (например, три — шесть лет, шесть — девять, девять — двенадцать). Таким образом, старшие детки учатся помогать младшим, открывая для них новый мир, при этом сами имеют возможность закрепить полученные ранее навыки.

Роль учителя Монтессори — роль наблюдателя, конечная цель которого состоит в том, чтобы тактично помогать ребенку, со временем все меньше и меньше вмешиваясь в его занятия. С самыми маленькими детьми педагог должен быть более активен, показывая ребенку, как можно использовать игрушки, пока ребенок не научится повторять эти действия самостоятельно. Вот это чутье педагога, когда нужно помочь, подсказать ребенку и насколько нужно вмешиваться, один из самых важных талантов, которыми должен обладать педагог Монтессори.

Хорошо, если в центре, куда вы приведете своего ребенка, будет несколько комнат или зон, каждая рассчитанная на развитие определенных навыков ребенка. В Монтессори разработаны специальные игрушки, сделанные из натуральных материалов, обычно дерева, которые помогают развить в ребенке разные способности: речь, чувства, предметы для различения цвета и формы, а в дальнейшем более сложные, чтобы ребенок мог научиться счету и чтению.

Конечно, каждый сам выбирает, куда его ребенок будет ходить, в государственный или частный сад, в центры, работающие по разным методикам, главное, чтобы педагоги были заботливые, атмосфера приятная и чтобы ребенку там нравилось.