Как развить речь ребенка?

Пухлая ручка с трогательными перевязочками тянется к холодильнику, и младенец лет двух требовательно произносит: «Гунь-гунь!» Он повторяет это магическое заклинание снова и снова, доводя присутствующих в кухне родственников до исступления. Никто не понимает, чего хочет этот всеобщий любимчик, а он уже близок к тому, чтобы залиться плачем. Папа и бабушка в панике выгребают на стол все содержимое холодильника. Но, увы! Это не гунь-гунь, и это, кажется, тоже. «Вот твоя гунь-гунь, мой маленький!» — безмятежно произносит вовремя появившаяся мать и протягивает ребеночку грушу. А чуть позже, снаряжая мужа в магазин, она вручает ему список покупок, где значится: «Гунь-гунь, 2 кг».

Разумно ли это — повторять за ребенком «неправильные» названия, «узаконивать» их в повседневном обиходе семьи? Мешает ли это формированию речи? Не лучше ли, наоборот, исподволь и постепенно вводить в его лексикон общеупотребительные слова и вообще — учить ребенка говорить правильно?

Начинаем развивать речь до того, как ребенок начал говорить!

Формирование речи у детей — достаточно длительный процесс. К двум годам они, как правило, знают около трехсот слов. Связная речь начинает развиваться с трех лет и наиболее активно формируется в пять — шесть. К этому возрасту ребенок знает в среднем от четырех до пяти тысяч слов, может сказать в среднем до десяти связных предложений.

Как же развивать речь у ребенка? Как это ни парадоксально звучит, приступать к развитию речи необходимо до того, как младенец начал говорить. Что для этого надо? Все одновременно просто и сложно: с ребенком надо разговаривать. Казалось бы — чего проще! Но многие родители считают абсурдом разговаривать с ребенком, который не может ответить и не понимает смысл сказанного. На самом деле это не абсурд: да, ребенок не понимает значения слов и уж, конечно, не может ответить. Но он прекрасно улавливает интонацию. И чем больше он слышит звучащую речь, тем быстрее она у него формируется.

Сюсюкать или нет сюсюкать — вот в чем вопрос

О том, как развивать речь ребенка, что здесь полезно, а что — недопустимо, споры не угасают. Многие взрослые считают, что надо подстроиться под ребенка, говорить с ним на его «детском языке». Отсюда эти «гунь-гуни», «бибики» и прочие «умилительные» слова, которые в устах взрослого кажутся, мягко говоря, неуместными. Однако миллионы людей во всем мире придерживаются мнения, что, сюсюкая, они помогают малышу адаптироваться в сложной взрослой жизни. Есть даже такой термин — «бэби-ток», то есть детская речь.

Разговаривая с младенцем, мы часто опускаемся на корточки, дабы нивелировать разницу в росте. Так почему же, считают сторонники «бэби-ток», взрослому не умерить свой интеллект и не подстроиться под ребенка? Кстати, сторонниками этой модной нынче теории выступают, как не трудно догадаться, женщины — матери и бабушки, больше всего на свете боящиеся травмировать любимое чадо. Мужчины же чаще всего считают, что разговаривать с ребенком надо, как со взрослым, и специалисты — логопеды, психологи — их поддерживают. Как бы вас ни умиляли всяческие «гунь-гуни» вместо груш и «бибики» вместо машин, сами вы должны называть предметы правильно. Ведь ребенок учится говорить путем звукоподражания. А если родители «переворачивают» ситуацию, подражают ребенку, то тем самым лишают его шанса услышать правильную речь.

Другое дело, что не следует, конечно, отказывать в просьбе, высказанной на «детском языке». Если требовать от двухлетнего крепыша — любителя фруктов, о котором мы писали выше, чтобы он просил груши, а не «гунь-гуни», то бедняга, пожалуй, не дождется десерта еще несколько лет. И конечно, мать сделала правильно, что исполнила его просьбу — в два года ребенок имеет право на «бэби ток». Но вот дальше она поступила неверно — надо было четко назвать предмет правильно. Глядишь, постепенно, исподволь общепринятое название вытеснит «детское». То же касается искажения звуков. Никаких «бо-бо лучке, мой холесенький». «Болит ручка, мой хороший?» — только так, и никак иначе. Если, конечно, хотите, чтобы речь у ребенка сформировалась вовремя и была правильной.

Раньше вы клали достаточно соли

Все знают анекдот о мальчике, родные которого были уверены, что он немой. Когда же за обедом он невозмутимо заметил, что суп недосолен, они были обрадованы и шокированы одновременно. Ребенок же объяснил свое многолетнее молчание абсолютно логично: «Раньше вы клали в суп достаточно соли». В этой шутке лишь доля шутки. Чтобы ребенок заговорил, надо создавать речевые ситуации. Не просто попросить его дать бабушке игрушку, но и сопроводить указанием: «Скажи: „Бабушка, на!“». Или попросить ребенка постарше (года в четыре): «Спроси у бабушки, что она делает», «Позови папу обедать» и т.д.

Старайтесь произносить как можно больше описательных слов: не «Посмотри, какая машинка», а «Посмотри, какая маленькая красная машинка». Особенно хорошо это работает при развитии речи у детей раннего возраста.

Очень способствуют формированию речи у детей рассказы по картинкам. Задавайте наводящие вопросы: «Что ты видишь?», «Как зовут мальчика?», «Куда он идет?», «Что он несет?» и т.д. Купите красиво иллюстрированные детские книги и, прежде чем прочитать их малышу, попробуйте, задавая ему вопросы о героях, нарисованных на ее страницах, придумать «альтернативную историю».

При формировании речи неоценимую роль играет развитие мелкой моторики — доказано, что они с речью взаимосвязаны. Мозаика из бисера, панно из песка, коллажи из мелких камешков и ракушек на пластилине — не жалейте на это времени, оно окупится сторицей.

И последнее. Специалисты советуют — уберите из квартиры звуковой фон, прежде всего выключите постоянно бубнящий телевизор. Ребенку и так трудно вычленить из звучащей речи отдельные слова, а уж на фоне реплик героев из бабушкиного любимого сериала он и вовсе с этой задачей может не справиться.