Пароль
Отмена
Забыли пароль? Регистрация

Превед, дислексия: что делать с болезнью Эйнштейна и Тарантино

Так уж устроено общество: все, что не вписывается в его стандарты, оно стремится исправить «под себя». Хорошо, если в ход идут гуманные методы — когда соблюдаются принципы разумности и последовательности.


Так уж устроено общество: все, что не вписывается в его стандарты, оно стремится исправить «под себя». Хорошо, если в ход идут гуманные методы — когда соблюдаются принципы разумности и последовательности. Очень часто нам не хватает терпения и такта принять то, что не вписывается в привычные рамки. А если речь идет о необычном ребенке, то от того, насколько гибкими и осторожными будут методы нашей работы с ним, зависит не только его адаптация в школе, но и психическое и физическое здоровье.

«Отстающий!» — именно это обидное слово чаще всего слышит в свой адрес ребенок, страдающий дислексией.

Что же это за болезнь такая, и почему в остальном нормально развивающийся, в чем-то превосходящий не только детей, но даже взрослых, ребенок вдруг сталкивается с проблемами чтения, письма, да и просто обучения в целом? Примеров таким парадоксам масса.

Дислексия — частичное нарушение процесса чтения, проявляющееся в повторяющихся ошибках произношения стойкого характера. Первые ее признаки можно элементарно «проморгать», и тогда ребенку в школе будет очень тяжело. Как распознать дислексию?

Все симптомы дислексии — это симптомы дезориентации. Дело в том, что в процессе чтения участвуют сразу три аналазитора (участка мозга): зрительный, слуховой и двигательный (артикуляция). Если в центральной нервной системе хотя бы один анализатор перестает подчиняться остальному «оркестру», то процесс восприятия и произнесения слова нарушается. Основная причина — неспецифическое развитие полушарий мозга. У большинства людей задняя доля левого полушария (логика, речь) обычно немного преобладает над правой (творчество, эмоциональность). У дислектиков, как правило, обе доли равны. Ребенок с дислексией не может принять окружающую действительность так, как воспринимают ее другие люди. У таких детей появляются проблемы не только в чтении и письме, у них возникают трудности с восприятием информации; дезориентация в пространстве, дезорганизация; неуклюжесть; дефицит внимания, гипер- или гипоактивность.

Почему так происходит? Дело в том, что ребенок с дислексией мыслит не словами и фразами, как большинство людей, а трехмерными образами. Поэтому те печатные слова и символы, которые он не может представить образно, оставляют пустоты в его восприятии. Отсюда — спутанность сознания.

Если оставить проблему нерешенной, то ребенок найдет свое собственное решение, которое не всегда будет оптимальным для него. Детские психиатры выделяют сотни типов компенсирующего поведения, которые дислектик может придумать для выхода из состояния спутанности: предельная концентрация при чтении; произношение каждой буквы каждого слова при чтении; зазубривание; уклонение от учебы; зависимость от других.

Голосов: 10, рейтинг: 3.66


Комментарии
Вам необходимо авторизоваться для добавления комментариев.
Авторизация | регистрация
lets
16.06.2010 15:30
Понятно. Надеюсь, эта беда нас минует.
некто
04.08.2011 22:22
я бы ей поболел)