Пароль
Отмена
Забыли пароль? Регистрация

Развивающие методики для детей

Развивающие методики для детей

Чаще всего рядом со словами «развивающие методики» стоят фамилии Монтессори и Никитиных. На самом деле, методик раннего развития великое множество. Выбрать можно любую. Главное, помнить, что занятия должны проводиться только по желанию ребенка, приносить пользу и удовольствие. А вот уроки «из-под палки» и стремление вырастить гения обернутся плачевными результатами — сделают ребенка несчастным и подорвут его психическое и физическое здоровье...

Методика Масару Ибука

«Меня часто спрашивают, — писал Масару Ибука, — помогает ли раннее развитие воспитывать гениев? Я отвечаю: нет. Единственная цель раннего развития — дать ребенку такое образование, чтобы он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышленым и добрым». По его методике главное — это ввести новый опыт для ребенка вовремя (неважно, будь то музыка или иностранный язык). Но когда наступит это «вовремя», может понять только тот, кто постоянно находится рядом с малышом, т.е. его мама. Поэтому, обращаясь к матерям, Ибука писал: «Матери должны больше полагаться на себя и быть более последовательными в выборе системы воспитания. Уверенность в себе, твердость характера очень важны для воспитания ребенка. Вырабатывайте свой собственный подход к воспитанию, свободный от модных течений, штампов и облегченных методов».

Методика Зайцева

Зайцев взял за единицу строения языка «склад» — пару из согласной с гласной, или из согласной с твердым или мягким знаком. Пользуясь этими складами, ребенок начинает составлять слова. Эти склады Зайцев разместил на гранях кубиков. Сами кубики различны по цвету, размеру и звукам, которые они издают, что помогает почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими. Изначально метод применялся в детских садах для обучения детей старше двух лет. Однако сейчас мамы начинают применять его сами, не дожидаясь, пока ребенок пойдет в ясли. И метод дает хорошие результаты. Показательно и то, что при изучении русского языка как иностранного с помощью кубиков Зайцева, обучение чтению идет гораздо успешнее.

Методика Глена Домана

Суть методики состоит в том, что на больших карточках для обучения чтению большими красными буквами пишут слова, а для обучения счету — красные точки, количество которых соответствует какой-либо цифре. Карточки показывают определенными порциями по несколько раз в день, постепенно старые карточки заменяют новыми, а по мере развития ребенка увеличивают количество показов и карточек. Считается, что оптимальный возраст для начала занятия с грудничками по этой методике — 3-6 месяцев, но и в год тоже не поздно.

Методика Сесиль Лупан

О раннем обучении ребенка Сесиль Лупан написала книгу «Поверь в свое дитя!». По сути, это история о том, как мать пыталась применить на практике методику Домана и что из этого вышло. А получилось, что к каждому ребенку нужно подходить более тонко и индивидуально. Например, заинтересовался ребенок звуками, значит, пришло время познакомить его со звуковым миром — позвенеть на разных инструментах, похлопать в ладоши, погреметь крышками от кастрюль.

Методика П. В. Тюленева

Павел Тюленев разработал «Метод интеллектуального развития ребенка», который описал в своих книгах «Читать раньше, чем ходить», «Знать ноты раньше, чем ходить» и т. д. По мнению автора методики, важно создать малышу соответствующую развивающую среду с самого рождения, потому что очень важно не упустить первые недели и месяцы его жизни.

Методика Воскобовича

Первые игры Воскобовича появились в начале 90-х гг. ХХ века: «Геоконт», «Квадрат Воскобовича», «Складушки», «Цветовые часы», «Чудо-головоломки», «Математические корзинки» и др. Далее появились и методические сказки. Главный принцип «сказочных лабиринтов игры» — игровое обучение детей дошкольного возраста, при этом образовательные задачи включены в содержание игры. Например, в методические сказки вплетаются вопросы, задачи, упражнения, задания, таким образом взрослый читает сказку, а ребенок ее слушает и по ходу сюжета отвечает на вопросы, выполняет задания и т.д.

Методика Марии Гмошинской

Автор методики грудничкового рисования предлагает начинать уроки рисования с ребенком с полугода, можно и позже, но не раньше, так как раньше ребенок просто будет не готов к этому физически. Техника рисования — пальцы и ладошки, как правой, так и левой руки. Пальчиковые манипуляции способствуют развитию речи и психики. Также работа с красками положительно влияет на цветовосприятие и память малыша. Методика призвана сделать развитие ребенка гармоничным и не подходит для желающих вырастить художника.

Кстати, врачи уверяют, что детские картины способны положительно влиять на психическое и эмоциональное состояние взрослых!

Голосов: 4, рейтинг: 3.59


Комментарии
Вам необходимо авторизоваться для добавления комментариев.
Авторизация | регистрация
09.12.2010 12:28
Масару Ибука очень грамотно и в то же время мягко подходит к вопросу развития детей, на мой взгляд.
09.12.2010 12:30
Как бы ни назывались методики, главное - любить своего ребенка и быть готовым потратить на него свои душевные силы. И время!